Momentos do DELEITE- Turmas da Escola Sede Social

Alguns momentos de se deleitar com o uso da imaginação através da leitura prazerosa.

 Professora Marcia- Turma 3o ano

 

 

 

 

Professora Irgeda- Turma do 2o ano

Nossa 8a Formação de Professores, foi dia 19/10/2013

Tivemos momentos maravilhosos na 8a Formação de Professores Alfabetizadores do Pacto.
Planejamentos de sequencias e projetos didáticos, relatos de experiências, estudos contextualizados, informações sobre seminários, homenagem ao professor, etc.
Assistimos o filme: " O líder da Turma", foi unânime a emoção de todos, onde foi possível refletirmos sobre temas como:  as práticas docentes, bullyng, persistência, diversidade, preconceito, obstinação, amor pela profissão, etc.
Logo postaremos fotos.
Já agradecemos a participação, empenho e dedicação dos professores do Pacto, da equipe da Semed, e da equipe do CMVC- Colégio Municipal de Tairu,  que sempre nos acolhe com tanto carinho.

Nossa 8a Formação chegando... muitos preparativos e expectativas.

Queridas professoras!

Dia 19 de outubro, sábado,  acontecerá nossa 8a Formação de professores Alfabetizadores do Pacto.
Acontecerá no Colégio Municipal de Vera Cruz, das 8:00h às 17:00h.

O tema será: "Planejando a  Alfabetização; integrando  diferentes áreas do conhecimento, projetos didáticos e sequencias didáticas"

Favor levar o caderno- Unidade 06

Estamos contando com a participação de todas vocês.
Grande abraço e  até breve.

Equipe Pacto-2013

 

 

 

 



Na 7ª formação do Pacto Nacional de Vera Cruz, O “Aconteceu” na turma de professores do 2º ano foi apresentado pela professora Girlene, da Escola Guilherme Franco Guimarães

A abertura foi feita com oração, todas de mãos dadas e a música de Zizi Possi “Bom Dia”. Foi feita também a dinâmica do canudo chamada de Sussurro. É aquele canudo enfeitado, que deixou todas curiosas. Logo após a dinâmica houve a troca de canudos. Em seguida cada turma foi para sua sala onde ocorreu toda a atividade do dia. A abertura da pauta e depois a colega Rosicleide fez um aconteceu maravilhoso onde todas aplaudiram.

A leitura deleite foi apresentada com as colegas Dinalva e Zenaide com o tema “Era uma vez um gato xadrez”. Fizemos a apresentação do trabalho, onde todos se saíram bem. Juranda chegou com uma informação muito importante sobre a lista de frequência, Nilma continuou dando a explicação sobre a frequência.

Tiraram muitas dúvidas sobre as fichas de acompanhamento. Demos início à conversa com Mariluze e Nilma continuou com o tema a importância da leitura na alfabetização com gêneros textuais.

A tarde foi feita a leitura compartilhada sobre hábitos alimentares e saúde bucal. Toda classe foi dividida em grupos. Cada pessoa tirava uma forma geométrica para que não ficasse o mesmo grupo.

Chegou a hora da reclamação, tarefa para casa. Ainda sobrou um tempinho foi passado um vídeo sobre o amigo imaginário. Quem quiser saber mais, que espere o próximo aconteceu.

Foto da  professora Girlene

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O DIREITO DAS CRIANÇAS - Ruth Rocha

Toda criança no mundo
Deve ser bem protegida
Contra os rigores do tempo
Contra os rigores da vida.

Criança tem que ter nome
Criança tem que ter lar
Ter saúde e não ter fome
Ter segurança e estudar.

Não é questão de querer
Nem questão de concordar
Os diretos das crianças
Todos tem de respeitar.

Tem direito à atenção
Direito de não ter medos
Direito a livros e a pão
Direito de ter brinquedos.

Mas criança também tem
O direito de sorrir.
Correr na beira do mar,
Ter lápis de colorir...

Ver uma estrela cadente,
Filme que tenha robô,
Ganhar um lindo presente,
Ouvir histórias do avô.

Descer do escorregador,
Fazer bolha de sabão,
Sorvete, se faz calor,
Brincar de adivinhação.

Morango com chantilly,
Ver mágico de cartola,
O canto do bem-te-vi,
Bola, bola,bola, bola!

Lamber fundo da panela
Ser tratada com afeição
Ser alegre e tagarela
Poder também dizer não!

Carrinho, jogos, bonecas,
Montar um jogo de armar,
Amarelinha, petecas,
E uma corda de pular.

Ruth Rocha

Descobrindo as novas palavras!!!

Escola Manoel Januário

Turma do 2o ano

Professora Rose

 

Alguns objetivos propostos no trabalho com a leitura das fichas de palavras, que se transformam em  palavras diferentes, através da troca de sílabas.

* Identificar semelhanças sonoras em sílabas e em rimas;

* Comparar as palavras quanto às semelhanças e diferenças sonoras;

* Compreender que para aprender a escrever é preciso ler e perceber  os sons de como se pronuncia cada palavra.

 

As leituras Deleites com os acervos de livros do Projeto Trilhas- Escola Manoel Januário

 
Percebemos  a importância de oportunizar aos estudantes o acervo de diferentes obras literárias, de vários autores, buscando semprer ampliar seus conhecimentos e suas capacidades criativas.
Momentos de muita alegria, imaginação e atenção.

Leituras Deleite

Escola Manoel Januário

 Professora Rosa Virginia e sua turminha do 2o ano.

 

07 a 11 de Outubro- Semana da Criança

Conforme nosso calendário escolar, os dias 07 a 11 de outubro de 2013, teremos a Semana da Criança na Escola.

Nessa semana orientamos que sejam realizadas atividades  envolvendo o tema: “Ser Criança”
Acreditamos na criatividade de cada escola, da direção / coordenação e  professor(a)  no planejamento e na realização das atividades propostas.
Abaixo, elaboramos algumas sugestões que possam servir como suporte e/ou proposta  de trabalho para a semana na criança.

Sugestões para trabalhar com as  Turmas do Ensino Fundamental

Atividades previstas:

·         Propor a comunicação e linguagem oral e dialogada sobre o tema: “Ser Criança”

·         Realizar pesquisa de campo/ entrevistas envolvendo as brincadeiras preferidas das crianças;

·          Conhecer os “Direitos Universais da Criança” ;

·         Pesquisar e construir palavras, frases e  textos informativos sobre o tema;

·         Conhecer quais os alimentos preferidos da criançada;

·         Assistir um filme de comédia de tema infantil , realizar o festival da Pipoca;

·         Identificar ações e comportamentos  que fazem parte de  crianças e adultos, fazendo um paralelo;

·         Localizar as regiões brasileiras onde nascem/ têm mais crianças,

·         Conhecer as principais vacinas e doenças dadas na fase da infância;

·         Construir uma tabela com os desejos das crianças: “O que vou ser quando crescer?”

·         Fazer leituras e resumos escritos sobre os mal tratos e trabalho infantil, tráfico de menores; bulling;

·         Resolver desafios matemáticos envolvendo jogos infantis; quebra-cabeças; labirintos;

·         Propor que um dia da semana levem brinquedos para apresentar e brincar com seus colegas;

·         Apresentar dramatizações sobre o tema;

·         Pesquisar no dicionário novas palavras e conceitos sobre o tema;

·         Pesquisar em livros, jornais, net reportagens sobre o tema;

Etapas previstas:

A primeira etapa é de conhecimento prévio sobre o assunto. O que é ser criança?? Como é a vida de criança?

Questioná-los quais conhecimentos já possuem sobre os direitos das Crianças? e o que eles pensam que seja Direitos..

Através da mediação, fazer um “gancho/ encontro”, dos conhecimentos prévios com os conhecimentos escolares/ científicos, possibilitando-os aulas dinâmicas e repletas de surpresas como homenagem ao dia das crianças.

Contrato didático:

Através das atividades praticas e de muitas brincadeiras, o projeto terá bastante movimento, assim, esperamos que todos se envolvam  nas atividades propostas.

Encaminhamento das atividades e cronograma:

·         Conhecimento prévio sobre o assunto;

·         Produção escrita ( conforme o nível de cada aluno: sublinhar palavras, escrever palavras, frases, textos)

·         Proposta de trabalho em equipes/ grupos heterogenios, onde todos participarão de todas as brincadeiras propostas ( dança, jogos, música, filmes..);

·         Dramatizações;

·         Produção de cartazes; exposição

Recursos:

Serão utilizados livros, músicas, cantigas de roda, brinquedos, brincadeiras, jornais, tevê, DVd, filmes, papel A4, canetinhas, recortes,fichas, pipoca, sal, óleo, etc.

Produto final:

Apresentação dos trabalhos

Exposição.

Resultados esperados:

Deverão ser observados os seguintes aspectos:

Realização as atividades propostas;

( oralidade,sociabilidade, produção escrita)

Apresentação dos trabalhos;

 Referências Bibliográficas

 

3. Projeto “ Criança brincando, Criança feliz”- Ana Brandes

 

 

 

Equipe Pacto- Vera Cruz-BA

A afetividade como facilitadora do processo ensino aprendizagem

A afetividade constitui -se como facilitadora do processo ensino aprendizagem  em que o aluno passa a ser alvo da empatia do professor, que ao apoderar se desse  recurso sente-se estimulado a desenvolver uma prática pedagógica direcionada ao aluno.

 

Quando uma criança sente se amada, querida,  respeitada pelo professor que demonstra tal atitude, com certeza este aluno sentirá desejo de aprender.

 

Educar  não é apenas transmitir conhecimento, mas da oportunidade do aluno  aprender e buscar suas próprias verdades para isso devemos utilizar de vários meios como o afeto para que o aluno tenha prazer em estudar nisso Cunha (2008p.51) diz que:

 

"Em qualquer circunstância, o primeiro caminho para a conquista da atenção do aprendiz é o afeto. Ele é um meio facilitador para a  educação. Irrompe em lugares que, muitas vezes, estão fechados às possibilidades acadêmicas , considerando o nível de dispersão, conflitos familiares e pessoais e até comportamentos agressivos na escola hoje em dia, seria difícil encontrar algum outro mecanismo de auxilio ao professor mais eficaz."

 

 

Trecho acima foi  de um trabalho  sobre A IMPORTÂNCIA DA AFETIVIDADE NA APRENDIZAGEM DOS ALUNO

De: Alessandra Maria de Oliveira Siqueira, Demuniz Diniz da Silva Neto, Rutemara Florêncio

 

 

Foto professora Raidalva com seus alunos

Escola Clementino Lima

 

Sequência Didática- Turma 3o ano- Professora Maria Euclecia- Escola Com. Aquilino

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

                                   

Tema: “Animais”                          

Livro Obras Complementares “A B C dos animais” de Renata Aragão Artiaga.

Componentes curriculares: Língua Portuguesa, Ciências, Artes.

Tempo de duração: 05 aulas

Conteúdos:

ü Ordem alfabética

ü Produção textual

ü Leitura

ü  Classificação dos animais

ü Animais domésticos e selvagens

ü Animais de convivência local.

ü Animais terrestres e  marítimos.

Objetivos específicos;

ü Identificar os animais de acordo com sua classificação.

ü Reconhecer a importância da preservação dos animais locais.

ü  Ler e reconhecer os animais e seu habitat.

ü Desenvolver o raciocínio lógico

ü Produzir diferentes gêneros textuais.

ü Pesquisar os animais que estão em extinção.

ü Reconhecer a importância da preservação dos animais.

 1º dia

Leitura:

Cantiga de roda: Atirei o pau no gato

Oralidade:

Solicitar dos alunos nomes de animais que eles conhecem com a letra A, B, C.

Exploração do tema do

livro “A B C DOS ANIMAIS”, conhecimentos prévios sobre o que se trata o titulo.

Apresentar o livro, e solicitar que um aluno escolha uma letra para       realizar a leitura da mesma.

Escrita e produção textual:

Atividade em dupla: listar nomes de animais com a letra do alfabeto que os alunos lembrarem.

A professora distribuirá tarjetas com nomes animais, e os alunos deverão escolher um animal e fazer a ilustração e produzir um texto falando desse animal. 

 2º dia

Leitura:

Dar continuidade a leitura do livro “ABC dos animais”, solicitando que um aluno escolha uma letra para realizar a leitura da mesma.

Oralidade:

Roda de conversa.

·       Quem tem animal de estimação?

·       Vocês conhecem algum animal mamífero?

·       Digam alguns nomes de peixes.

·       Quem sabe me dizer algum nome de ave.

·       Quem conhece um reptil?

·       Onde vocês moram tem animais anfíbios?

Explicar para os alunos que o livro trata dos nomes de animais de acordo com a letra do alfabeto.

Componentes Ciências: O professor deverá explicar que cada animal tem características, e pertence a uma determinada classificação. (Mamíferos, peixes, anfíbios, aves, reptil).

Escrita/ Produção Textual:

Atividade individual: cada aluno deverá escrever 20 nomes de animais e fazer a leitura dos mesmos.

Atividade em dupla: fazer a classificação dos animais que a dupla escreveu.

 3º dia

Leitura:

Dinâmica de leitura: o professor deverá escrever com ajuda dos alunos, as letras iniciais dos animais que estão faltando efetuar a leitura. O aluno que tem a letra inicial do nome do animal correspondente fará a leitura dos poemas.

Oralidade:

Fazer a leitura do texto “os animais em extinção”, e logo em seguida explicar que alguns animais estão em extinção, pedindo aos alunos respostas.

 O  que é extinção?  

Por que os animais estão em extinção?

O que causa a extinção?

Por que alguns animais podem desaparecer daqui a alguns anos?

Escrita / Produção textual

Atividade individual; Solicitar que cada aluno escolha um nome de animal e, produza um acróstico e logo ao termino realize a leitura para os colegas;

  4º dia:

Leitura:

Livro: Nunca Conte com Ratinhos de Silvana D’ Angelo.

Oralidade:

Quais os animais que aparecem no livro “ABC dos animais”.

Quais foram que vocês mais gostaram?

Se vocês fossem a autora do texto mudaria alguma coisa do livro. O que?

Atividade individual: Os alunos deverão escrever nomes dos animais que aparecem no livro “ABC dos animais”, em ordem alfabética.

Atividade para casa: Solicitar dos alunos gravuras / figuras  de animais

Escrita/ Produção textual:

Organizar com a turma fotos, gravuras de animais para fazer um grande painel. Animais em extinção, animais domésticos, selvagens. Escrevendo os nomes de cada um deles.

5º dia:

Leitura:

A abelha de Ligia Ricetto

Oralidade

Roda de conversa: Solicitar dos alunos algumas historia sobre animais que eles conhecem e fazer a imitação dos mesmos.

Escrita/ Produção Textual:

Atividade em grupo: Cada grupo deverá escolher nomes de cinco animais e preencher o quadro com as curiosidades desses animais.

Ex: habitat_ alimentação _ classificação _ tipos _etc.

Logo em seguida o grupo deverá apresentar sua pesquisa, explicando como aconteceram as pesquisas, quais foram as dificuldades, as aprendizagem.

Recursos: livros, caderno, lápis, papel metro, lápis de cor,

Avaliação: Ocorrerá  através das observações, participação, a compreensão dos direitos de aprendizagem e o aprendizado à respeito dos animais. 

 Fotos das nossas aulas!

Planos de ação, atividades realizadas e relatório - Turma :1o Ano Professora Romelia

Plano de ação

1.1              Leitura do livro ( a abelha)

1.2              Tema: inseto

1.3              Gênero: literatura informativa

1.4              Eixo: leitura/oralidade/escrita/produção textual

2. Áreas de conhecimento; ciências naturais/ língua portuguesa/ matemática.

2.1 Conteúdos:

espécies de flores/ tipos de insetos/ consciência fonológica/ representação de flores formando uma dúzia, meia dúzia, dezena e meia dezena.

2.2 Metodologia:

 Após a leitura do livro a abelha, fazer o questionamento sobre as informações contidas no livro.

A abelha é um inseto e se alimentam do mel das flores;

Elas nascem de ovos;

Elas pruzem o mel alimento completo de vitaminas;

Enumerar diferentes espécies de flores onde as abelhas pousam.

Objetivos:

 Reconhecer a importância dos insetos.

Compreender a importância do mel para a saúde;

Perceber a importância das flores para os insetos;

Desenvolver habilidades de escrita.

3.0 Avaliação;

As atividades e Relatório

1.1              Segmento;

1.2              Leitura do livro ( a abelha)

1.3              Tema: flores

1.4              Gênero: literatura informativa

1.5              Eixo: leitura/oralidade/escrita/produção textual

2.0  Áreas de conhecimento; ciências naturais/ língua portuguesa.

2.1 Conteúdos: partes da planta/ alimento da planta;

lista de diferentes tipos de flores;

lista de diferentes tipos de insetos;

3.0 Metodologia;

Após releitura do livro “ a abelha” fazer na lousa uma lista de nomes de insetos;lista de nomes de flores; lista de nomes de diferentes árvores frutíferas; passeio área verde do bairro para observação de diferentes espécies de árvores frutíferas; plantar uma árvore, registrando os elementos necessários à sua sobrevivência; observar os diferentes insetos existentes no local; abraço coletivo em homenagem ao dia dá árvore; fazer as placas com nomes respectivos à cada da parte da planta;

jogo de palavras em fichas para compreensão das partes da planta; vitaminas, alimentos necessários à sobrevivência da planta; utilizar da experiência na área verde para explicar como se reproduzem os vegatais; observar na natureza a chegada da primavera, observando os passáros, borboletas, insetos lagartas, etc;

3.1 objetivos:

Participar de situações de leitura, escrita e produção textual;

Perceber a importância das plantas na vida dos seres vivos;

Identificar e perceber a função de cada parte.

Compreender como as plantas se reproduzem;

Compreender  que as plantas produzem o alimento de alguns insetos  e animais;

Ressaltar a importância da água na vida dos vegetais como todos os seres vivos.

Apreciar e usar situações concretas para classificar as plantas;

Diferenciar animais de insetos;

 

3.2  Recursos:

materiais para plantar: terra, vaso, agua.

espaço para passeio ecológico;

registros de fotos e descobertas;

3.3: avaliação.

desenho livre; escrita de nomes de animais, insetos e flores: jogo pedagógico (descubra a palavra)

Relatório

No dia dezoito de setembro, eu retirei os alunos do espaço escolar e nos deslocamos a pé para o condomínio oxalá que fica próximo a escola. Solicitamos a entrada e entramos numa área verde repleta de mangueiras, cajueiros, coqueiros, dendezeiros, e outras espécies de plantas; caminhamos ao redor e vimos uma casa de formigueiro próximo ao pé de jenipapo que fora cortado e dele só restou seu tronco. o formigueiro era grande, então remexi e de lá saiu muitas formigas vermelhas um tanto grande, as crianças ficaram eufóricas queriam pegar, amassar com os pés, retirei alguns do local e fiz o registro no caderninho, a cada minuto íamos vendo, borboletas, pássaros, e achamos lagartas muito coloridas na grama. alguma pisaram, outros queriam pegar com uma folha grande. não deixei, pois era perigoso não havia levado nenhum vidrinho. Colhi uma planta que estava próxima ao pé de jenipapo, plantei com a ajuda das crianças, eles cavaram, retiraram a terra colocaram na lata junto com a planta que colhemos. ao final registrei um grande abraço dos alunos à uma linda árvore. no local fizemos estudo sobre o meio ambiente e sua preservação. ao retornarmos para a escola, colocamos água no caqueiro e fizemos desenho livre sobre as diferentes espécies de plantas.

No dia seguinte revisei o conteúdo estudado, em seguida preparei alguns alunos para caracterizar de flor e registrei com fotos. Fiz um jogo bem interessante com a turma de tema as partes da planta/ alimentos da planta, o que a planta dá.

O jogo começava com uma pegadinha. primeiro, coloquei as fichas no chão da sala para que todos pudessem ler as palavras escritas. em seguida iniciei fazendo a pergunta:

sou um alimento da planta, sou indispensável para a vida. quem sou? as crianças pensaram, alguns não entenderam, refiz mais detalhadamente a pergunta, até que alguém acertou. fiz essa brincadeira com todas as fichas com consignas diferentes.

Observei a interação e o desenvolvimento da habilidade da escrita e leitura.

Registros de fotos